Mohlo by ísť moje dieťa do úvodného ročníka, alebo má radšej ešte pokračovať v materskej škole?
Naše skúsenosti hovoria, že úvodný ročník je skvelým priestorom pre deti, ktoré potrebujú v prvom rade posilniť jazykové schopnosti a reč (podmienkou je potvrdenie narušenej komunikačnej schopnosti ľahkého stupňa odborníkom – logopédom) a zároveň pre deti, u ktorých by nástup do prvého ročníka hneď po absolvovaní materskej školy mohol byť náročný. Jazyk a reč môžu súvisieť s úspechom v učení a sú dôležitým prediktorom toho, ako sa dieťa v škole popasuje so všetkými písmenkami, slovíčkami, čiarami, bodkami, ale aj číslami.
Ako to funguje v úvodnom ročníku a v čom to môže byť pre moje dieťa užitočné?
Úvodný ročník predstavuje citlivý prechod medzi predškolským a školským vzdelávaním. Spája známe prvky hry, vzťahov a istoty s postupným rozvíjaním školských zručností, pracovných návykov a samostatnosti. Vytvára priestor na dozrievanie, adaptáciu a učenie sa tempom, ktoré rešpektuje individuálne potreby dieťaťa.
Napriek tomu, že sa v úvodnom ročníku pracuje s jazykom a rečou je nevyhnutné, aby rodič s dieťaťom súčasne navštevoval aj logopéda.
Ako môžem postupovať, keď by som zvažoval/a úvodný ročník pre svoje dieťa? Čo všetko potrebujem?
Ak ako rodič zvažujem pre svoje dieťa úvodný ročník, prvým krokom je pozorovanie dieťaťa v bežných situáciách – ako komunikuje, ako rozumie pokynom, ako zvláda zmeny, nové prostredie a nároky na pozornosť. Už tieto každodenné skúsenosti často napovedia, či dieťa potrebuje ešte čas na dozrievanie a posilnenie základných zručností.
Dôležitá je aj konzultácia s odborníkmi, ktorí dieťa poznajú alebo ho môžu nezávisle posúdiť – s učiteľkami v materskej škole, so školským podporným tímom, prípadne s odbornými zamestnancami zariadenia poradenstva a prevencie. Ich pohľad pomáha lepšie porozumieť tomu, čo dieťa aktuálne potrebuje, a či je preň úvodný ročník vhodným riešením.
Praktickou súčasťou rozhodovania je aj komunikácia so základnou školou, ktorá úvodný ročník ponúka. Rodičia sa môžu informovať o tom, ako je úvodný ročník organizovaný, aký je v ňom denný režim, na čo sa kladie dôraz a ako škola pracuje s individuálnymi potrebami detí. Táto predstava často prináša úľavu a istotu v rozhodovaní.
Samotné zaradenie do úvodného ročníka prebieha v súlade s platnou legislatívou a odporúčaniami odborníkov (viď článok Úvodný ročník – fakty). Dôležité je však zdôrazniť, že nejde o zlyhanie ani odklad, ale o vedomú podporu dieťaťa v čase, keď ju najviac potrebuje.
Úvodný ročník dáva deťom možnosť dozrieť, posilniť svoje schopnosti a vstúpiť do ďalšieho školského vzdelávania s väčšou istotou, sebadôverou a radosťou z učenia.
Autorky: PaedDr. Jana Lednická a Mgr. Monika Podhorská
Zdroje:
1. Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky. 2024. Vzdelávací program pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou ľahkého stupňa. Schválené 15. 4. 2024. [online]. Dostupné na: https://www.minedu.sk/data/att/21b/29546.ab608c.pdf
2. Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Zbierka zákonov Slovenskej republiky, 245/2008 Z. z., aktuálne znenie. [online]. Dostupné na: https://www.zakonypreludi.sk/zz/2008-245
